BIENVENIDOS....
Tres años de historia...sigamos haciendo historia!!!!....
Este año sera un año muy exitoso!!! vamos a trabajar para lograr la superación....
miércoles, 27 de abril de 2016
martes, 24 de marzo de 2015
CULTURA Y PEDAGOGIA AUDIOVISUAL
La Integración Curricular de las TICs
Para llevar a cabo una buena Integración Curricular de las Tecnologías de la Información y Comunicación, hay que llevar a cabo una serie de consideraciones iniciales, valorando así los pros y los contras que determinan esta integración.
-Así, conviene llevar a cabo una reflexión sobre el papel central del docente en el desarrollo del Currículo y la integración de las Nuevas Tecnologías.
-También hay que tener en cuenta que las TIC actualmente, se encuentran en una etapa expansiva y de grandes inversiones por parte de los gobiernos y apoyadas a su vez por empresas privadas junto con la cooperación internacional.
-Además, el uso de las TIC como parte de un programa y proyectos integrados a los demás factores de aprendizaje pueden ayudar a elevar y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Su uso ha contribuido en el resurgimiento de la lectura y la escritura como competencias indispensables que toda persona debe poseer, así como que ha disminuido el aprendizaje basado en lo memorístico.
-Las TIC vienen a complementar y no a sustituir. A través de ellas podemos hacer de manera más eficaz y rápida lo que siempre hacíamos. Así como que podemos promover la creatividad e incentiva de nuestros alumnos.
En principio, para llevar a cabo una integración curricular de las TIC, primero tendríamos que tener en cuenta las definiciones de ambos conceptos.
Así, las TIC pueden definirse como instrumentos técnicos que giran en torno a los nuevos descubrimientos de la Información.
Y, por su parte, integración curricular puede definirse como el conjunto de decisiones que se toman en relación a los elementos curriculares, independientemente del modelo utilizado en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Las TIC presentan una serie de ventajas tales como que:
- Desarrollan una alfabetización informática.
- Presentan diferentes formas de comunicación.
- Permiten compartir información con los compañeros.
- Presentan nuevas formas de aprender.
- Amplían el currículo.
En relación al trabajo en el aula, el docente requiere tomar una serie de decisiones para decidir sobre softwares a utilizar, la navegación en la red o el uso del computador en el currículo escolar y en el aula. Además, la clave está en que estos trabajos estén claramente definidos mediante los objetivos, los espacios o el momento de la jornada diaria para la implementación de las TICs.
Tanto docentes como alumnos necesitan ser preparados para trabajar con las TICs de manera comprensiva y crítica por lo que es un error utilizar las mismas de manera tradicional. Por tanto, la sola instalación de una sala de ordenadores no es sinónimo de cambios en el proceso educativo.
En cuanto a la integración curricular de las TICs, el profesor en los diferentes momentos de sus actividades como son la planificación, aplicación y evaluación, debe tomar una serie de decisiones que fundamentan el proceso de enseñanza-aprendizaje y determinarán sin las TICs se convierten en auxiliares o en completos sistemas de instrucción.
Al considerar a las TIC un elemento curricular más, entonces se definirán, considerarán y aplicarán dependiendo de las corrientes y perspectivas curriculares en las que nos estemos desenvolviendo.
Por tanto, ante esta integración es importante que los docentes tengan un dominio amplio de la variedad de medios, para así realizar la selección más adecuada, acorde con cada proceso de enseñanza-aprendizaje, y así lograr que la utilización sea más provechosa y apropiada a la situación didáctica:
-Enseñanza colectiva.
-Enseñanza en pequeño grupo.
-Enseñanza experimental.
-Enseñanza individualizada.
Para llevar a cabo una buena integración de los medios es necesario hacer una buena asociación con los elementos del currículo:
OBJETIVOS CONTENIDOS
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
En consecuencia, esta concepción de los medios como elementos curriculares supone algo más que la simple utilización de nuevos aparatos añadidos al quehacer educativo como elementos externos. Así, se espera que los medios sean parte de la globalidad del currículo y del proceso de enseñanza-aprendizaje.
viernes, 20 de marzo de 2015
miércoles, 24 de diciembre de 2014
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viernes, 19 de diciembre de 2014
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Gracias colegas, en tan poco tiempo hemos demostrado
que podemos ir cada vez más
lejos,
Gracias por animarse y ser parte de este proyecto.
A sido un año de muchas
emociones, cambios, esfuerzo, dedicación,
debilidades,
que este conjunto de palabras, que llegan a nuestro
sentimiento y llena nuestro corazón de goce, nos ayuda a crecer
y valorar.
Doy gracias por tener un equipo
( directivo, docente y no docente),
tan unido y compañero, a pesar de nuestra diferencia
hemos aprendido ,
intercambiar ideas, armonizar,
a comprender, eso nos hace un
equipo fuerte con
ganas de progresar.
MUCHAS GRACIAS!!!...Equipo
educador
escuela Maestros Mendocinos 1-349.
AÑO 2014
miércoles, 17 de diciembre de 2014
SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO. Prof.Oscar 7º
SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO.
APARATO DIGESTIVO
La función principal del aparato digestivo es recibir los alimentos desde el exterior, procesarlos a partir de laMASTICACIÓN en la boca y separar los elementos que sean nutritivos para el organismo humano.
APARATO CIRCULATORIO
El cuerpo humano es recorrido interiormente, desde la punta de los pies hasta la cabeza, por un líquido rojizo y espeso llamado sangre. La sangre hace este recorrido a través de un sistema de verdaderas “cañerías”, de distinto grosor, que se comunican por todo el cuerpo.
La fuerza que necesita la sangre para circular se la entrega un motor que está ubicado casi en el centro del pecho: elcorazón, que es una bomba que funciona sin parar un solo segundo.
Estos elementos, junto a otros que apoyan la labor sanguínea, conforman el Sistema o Aparato circulatorio
El sistema o aparato circulatorio es el encargado de transportar, llevándolas en la sangre, las sustancias nutritivas y el oxígeno por todo el cuerpo, para que, finalmente, estas sustancias lleguen a las células.
También tiene la misión de transportar ciertas sustancias de desecho desde las células hasta los pulmones o riñones, para luego ser eliminadas del cuerpo.
El sistema o aparato circulatorio está formado, entonces, por la sangre, el corazón y los vasos sanguíneos.
La sangre
La sangre es una compleja mezcla de partículas sólidas que flotan en un líquido. Ese líquido, amarillento y transparente, se llama plasma, y las partículas sólidas que flotan en él son los llamados elementos figurados, que aparecen el dibujo a la derecha.
Esta parte sólida es roja y está formada por glóbulos rojos, glóbulos blancos yplaquetas.
APARATO RESPIRATORIO
La respiración es el proceso por el cual ingresamos aire (que contiene oxígeno) a nuestro organismo y sacamos de él aire rico en dióxido de carbono. Un ser vivo puede estar varias horas sin comer, dormir o tomar agua, pero no puede dejar de respirar más de tres minutos. Esto grafica la importancia de la respiración para nuestra vida.
El sistema respiratorio de los seres humanos está formado por:
Las vías respiratorias: son las fosas nasales, la faringe, la laringe, la tráquea, los bronquios y los bronquíolos. La boca también es, un órgano por donde entra y sale el aire durante la respiración.
Las fosas nasales son dos cavidades situadas encima de la boca. Se abren al exterior por los orificios de la nariz (donde reside el sentido del olfato) y se comunican con la faringe por la parte posterior. En el interior de las fosas nasales se encuentra la membrana pituitaria, que calienta y humedece el aire que inspiramos. De este modo, se evita que el aire reseque la garganta, o que llegue muy frío hasta los pulmones, lo que podría producir enfermedades. No confundir esta membrana pituitaria con la glándula pituitaria o hipófisis.
(Ver: La nariz y el olfato)
La faringe se encuentra a continuación de las fosas nasales y de la boca. Forma parte también del sistema digestivo. A través de ella pasan el alimento que ingerimos y el aire que respiramos.
La laringe está situada en el comienzo de la tráquea. Es una cavidad formada por cartílagos que presenta una saliente llamada comúnmente nuez. En la laringe se encuentran las cuerdas vocales que, al vibrar, producen la voz.
La tráquea es un conducto de unos doce centímetros de longitud. Está situada delante del esófago.
Los bronquios son los dos tubos en que se divide la tráquea. Penetran en los pulmones, donde se ramifican una multitud de veces, hasta llegar a formar los bronquiolos.
Los pulmones
Son dos órganos esponjosos de color rosado que están protegidos por las costillas.
Mientras que el pulmón derecho tiene tres lóbulos, el pulmón izquierdo sólo tiene dos, con un hueco para acomodar el corazón. Los bronquios se subdividen dentro de los lóbulos en otros más pequeños y éstos a su vez en conductos aún más pequeños. Terminan en minúsculos saquitos de aire, o alvéolos, rodeados de capilares.
Una membrana llamada pleura rodea los pulmones y los protege del roce con las costillas.
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APARATO EXCRETOR
El sistema o aparato excretor es el encargado de eliminar las sustancias tóxicas y los desechos de nuestro organismo.
El sistema excretor está formado por el aparato urinario, los pulmones y la piel. El aparato unitario lo forman los riñones y las vías urinarias.
Al sistema excretor debe añadirse el intestino grueso o colon, que acumula desechos en forma de heces para ser excretadas por el ano.
Los riñones son dos órganos con forma de poroto, de color café, situados a ambos lados del cuerpo por debajo de la cintura.
ACTIVIDAD
*Se realizo Diapositiva, con los distintos sistemas.
*Los alumnos de 7º trabajaron en el programa PowerPoint.
*Buscaron información por internet.
*Insertaron Imágenes, Animaciones, Sonido,
*.Luego se proyecto.
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